Школа психологического консультирования

"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ"
клиент-центрированный подход. (627 ч.)

Модуль I. «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ».

Психологическое консультирование как повышение управляемости жизнью. Психологические причины потери управляемости жизнью.

Структура консультативного процесса: контакт и контракт, жизненная и проблемная ситуация, первичный и рабочий запросы, построение и проверка профессиональных гипотез, психологические ресурсы и психологическая проблема, диагностический, трансформационный и граундинговый этапы работы. Отличие консультирования/коучинга и психотерапии.

Устройство человеческой психики: соотношение рационального и иррационального, природа чувств, базовые потребности, отношения с собой и другими, причина разных реакций, внутренние конфликты и т.п.

Базовые коммуникативных инструменты консультанта. Отработка навыков установления и поддержания контакта, навыков исследования содержательной и эмоциональной составляющих запроса клиента.

Профессиональная позиция и ответственность консультанта в консультативном процессе.

Основы супервизии. Навыки системного видения профессиональной работы коллег. Позиция и профессиональная этика супервизора.

Демонстрационная сессия. Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах. Домашнее задание.

Модуль II. «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Личность консультанта. Ловушки консультативного процесса. Личностные особенности консультанта, способствующие и препятствующие его профессиональной эффективности. Эмпатия. Принятие. Доверие клиенту. Способность работать в условиях неопределенности. Рефлексия собственных переживаний.

Личность клиента. Структура личности. Понятие субличностей и личностного центра. Технология построения управляемого внутреннего диалога. Отработка метода.

Консультирование как встреча двух личностей. Исследование позиции клиента и позиции консультанта. Консультант как проводник. Функции консультанта по отношению к клиенту. Исследование своего консультативного стиля. Перенос, контрперенос, психологическая защита, сопротивление, параллельные процессы и др. феномены консультативного процесса. Роль поддержки и конфронтации в процессе личных изменений клиента.

Демонстрационная сессия. Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах. Домашнее задание.

Модуль III. ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ КОНФЛИКТЫ (терапевтический модуль)

Опыт групповой терапии: диагностика собственных сценариев построения отношений с людьми. Исследование своей психологической роли в создании групповой динамики. Разрешение внутренних и внешних конфликтов. Апробация новых моделей социального поведения. Осознанное принятие обратной связи от других людей.

Управление внутренними конфликтами: теория и практика.

Персональная обратная связь от преподавателей.

Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах. Домашнее задание.


Модуль IV. «КРИЗИСЫ И ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ»

Кризис и кризисное состояние. Нормативные и ситуационные кризисы. Функции и логика кризиса. Кризис как утрата и приобретение. Метод кризисной интервенции.

Психологическая травма. Первичные и вторичные травмы. Острая травма и хроническая травматизация. Основные источники психологических травм. Этапы проживания психологической травмы. Посттравматические расстройства. Критерии исцелённости психологической травмы.

Утрата. Многообразие утрат. Понятие работы горя. Острое горе. Принципы помощи людям в состоянии острого горя. Неотреагированное горе и работа с ним. Присутствие и со-бытие в работе с клиентами, переживающими горе.

Суицидальные намерения, суицидальное поведение и суицид: понимание психологических механизмов и принципы работы с клиентами.

Насилие и его виды: физическое, сексуальное, эмоциональное, интеллектуальное, духовное. Понятие использования. Как формируется личность насильника? Принципы психологической поддержки людей, переживших и переживающих насилие.

Психология и философия психологической травмы. Роль травмы в формировании личности человека. Духовный смысл травмы.

Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах. Домашнее задание.

Модуль V. «МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЕЙНЫМ КОНТЕКСТОМ КЛИЕНТА. ПСИХОЛОГИЯ ЗАВИСИМОСТИ».

Системное видение консультанта. Представление о социальных системах. Свойства систем. Семья как система. Законы семейных систем: законы принадлежности, иерархии и баланса.

Понятие семейного контекста. Отличие работы с семьей и работы с семейным контекстом. Встроенность проблемы клиента в семейные взаимосвязи. Понятие семейных дисфункций и семейных симптомов. Участие членов семьи в поддержании психологических проблем друг друга. Сопротивление семейной системы изменениям кого-либо из членов семьи.

Повторяемость жизненных ситуаций. Представление о личном жизненном сценарии и ко-сценарном выборе партнера.

Профессиональная позиция, возможности и ограничения консультанта при работе с семейным контекстом.

Представление о зависимости. Универсальные признаки и механизмы любой зависимости. Наркотические, алкогольные, игровые зависимости. Зависимость, как способ избегания реальности. Личностные особенности людей, склонных к зависимостям. Мотивационные особенности зависимых клиентов. Принципы работы с зависимыми клиентами. Профессиональная позиция. Возможности и ограничения

Зависимость в семейном контексте. Понятие созависимости. Психологические особенности созависимых членов семьи. Зависимость как симптом семейной системы. Психологическая близость как альтернатива созависимым отношениям. Принцип формирования близких отношений в паре и семье.

Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах. Домашнее задание.

Модуль VI. «ПСИХОЛОГИЯ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО. СУПЕРВИЗИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ».

Соотношение сознания и бессознательного в психике. Структура бессознательного материала. Механизмы влияния бессознательного на поведение и жизнь человека. Коллективное, семейное и индивидуальное бессознательное. Основные проявления бессознательного.

Принципы и техника безопасности в работе с бессознательным материалом клиента. Карта методов работы с бессознательным.

Динамика личности в консультативно-терапевтическом процессе. 7 шагов личностной динамики от невроза к зрелости. Отличие структурных преобразований личности в краткосрочной (консультативно-коучинговой) и долгосрочной (терапевтической) работе.

Личные консультации студентов. Работа в тьюторских группах.

Квалификационно-супервизорский семинар. Цели, суть и виды супервизии.

Защита квалификации психолога-консультанта: Анализ и обсуждение случая из собственной консультационной практики (по предложенной схеме).

Защита квалификации супервизора: Супервизия (экспертное наблюдение и профессиональная оценка) выпускных квалификационных работ коллег.

Академические требования к обучению по программе:

Структура учебного процесса включает в себя 5 обязательных блоков:
1. Тематические семинары-практикумы (аудиторные часы)
2. Очная супервизия, или тюторские группы (аудиторные часы)
3. Заочная супервизия (аудиторные часы).
4. Личная клиентская практика, или личная психотерапия (аудиторные часы)
5. Домашние задания (самостоятельная работа)
6. Защита квалификационной работы (аудиторные часы)

Обучение считается полноценным и заканчивается выдачей квалификационного документа установленного образца, если выполнены следующие условия:
1. Посещаемость тематических семинаров и тьюторских групп составляет не менее 85% отведенных на это часов. Если по какой-либо причине Слушатель пропустил целый модуль (что составляет 20% от общего количества часов), то все остальные модули (кроме защиты квалификационной работы) он, по желанию, может пройти со своей группой, а пропущенный модуль и защиту – со следующей. Либо Слушатель может взять академический отпуск и обучение полностью завершить со следующей группой. В любом случае, к защите Слушатель будет допущен лишь при прохождении всего обучения.

2. Пройдено не менее 12 часов персональных консультаций с одним консультантом (в расписании будет фигурировать как личные консультации).
2.1 В стоимость обучения входит 12 часов индивидуальных консультаций с любым из специалистов, выделенных Педсоветом Института для данной учебной группы.
2.2 Если Слушатель часть из 12 оплаченных часов расходует на «поиск» (переходит от одного консультанта к другому), то отсчет обязательных часов начинается с момента работы с выбранным специалистом (соответственно, недостающие часы – за свой счет). Мы настоятельно рекомендуем сразу начать работу с выбранным случайным образом консультантом!
2.3 В случае присоединения Слушателя в ходе обучения после академического отпуска, пропуска модуля и т.д., за ним может быть сохранен консультант с предыдущего обучения на дополнительно оговоренных условиях, либо он может выбрать консультанта из предложенных Институтом для данной учебной группы.
2.4 На каждом модуле каждому Слушателю выделено по 2 часа индивидуальных консультаций. При форс-мажорных обстоятельствах встречи могут быть перенесены по обоюдному согласованию со своим специалистом, но использованы не позднее начала следующего модуля. Неиспользованные до очередного модуля консультации «сгорают», а недостающие впоследствии часы – за свой счет. Если Слушатель записался к консультанту, но не пришел на встречу без заблаговременного предупреждения, его консультационный час пропадает (соответственно, недостающие часы – за свой счет). Если консультации последнего модуля не состоялись по вине слушателя, то диплом не выдается до их прохождения.

3. 1. Пройдена межмодульная практика заочных супервизий в специально организованных для студентов группах в количестве не менее 5 встреч за всё время обучения. Засчитывается участие как в качестве супервизируемого (вынесение случая из своей практики), так и супервизора (обсуждение случаев из практики других студентов).

4. Выполнены и предоставлены в срок, обозначенный куратором, и в оговоренной форме все домашние задания.
4.1 Если домашнее задание предполагает анализ своей консультационной практики, то оно выполняется письменно и сдается на проверку. В таком случае срок предоставления электронной версии домашнего задания – не позднее, чем за неделю (т.е. не позднее соответствующего воскресенья) до начала следующего модуля, чтобы куратор успел проверить все работы.
4.2 Домашние задания высылаются на адрес, предоставленный куратором, или на электронную почту Института info@ego-resource.ru с указанием куратора Школы в качестве адресата.
4.3 Несвоевременное предоставление домашних заданий, подлежащих проверке, существенно увеличивает нагрузку куратора либо вынуждает его распределять накопившиеся работы слушателей между другими преподавателями Школы, в чьи функции эта работа не входит. Поэтому в случае невыполнения или неполного выполнения домашнего задания в установленные сроки Слушатель оплачивает штраф в размере 2000 (Две тысячи) рублей, компенсируя таким образом дополнительные затраты сотрудников Института. Обратите внимание, что неполное выполнение домашнего задания (например, из требуемых 5 случае описаны только 2 или 4) приравнивается к невыполненному заданию со всеми вытекающими последствиями.
4.4 В случае невыполнения или неполного выполнения всех письменных домашних заданий Слушатель не допускается до защиты квалификационной работы, даже если сама квалификационная работа выполнена. Защита в таком случае, по умолчанию, переносится на 6-й модуль следующей группы, если не оговаривается иное.

5. Выполнен (в качестве выпускной квалификационной работы) анализ одного случая из своей консультационной практики по предложенной схеме, предоставлен в срок и успешно защищен на последнем модуле.
5.1 Электронная версия выпускной квалификационной работы высылается на адрес, предоставленный куратором, или на электронную почту Института info@ego-resource.ru с указанием куратора Школы в качестве адресата.
4.2 Срок предоставления электронной версии – не позднее, чем за 2 недели (т.е. не позднее соответствующего воскресенья) до начала последнего модуля, чтобы куратор успел проверить работу, оценить ее на «допуск» и отправить в случае необходимости на доработку.
В случае несвоевременного предоставления квалификационной работы слушатель не допускается до защиты со своей группой. Защита в таком случае, по умолчанию, переносится на 6-й модуль следующей группы, если не оговаривается иное.